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教師資格證  
教師資格證
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。在我國,師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試,并且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等(中文專業為二級甲等)以上,方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。
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1學習內容
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。在我國,師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試,并且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等(中文專業為二級甲等)以上,方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。 
教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施。改革后將實行國考,考試內容增加、難度加大。在校專科大二、大三,本科大三、大四才能報考。改革后將不再分師范生和非師范生的區別,想要做教師都必須參加國考,方可申請教師資格證。 
中文名教師資格證 
類    別教育行業從業證書 
獲得形式國家統考 
考試模式機試,筆試,面試 
筆試科目教育教學知識與能力、綜合素質 
考試層級幼兒園,小學,初中,高中,大學 
基本介紹 
執教資格 
教師資格證書在我國有兩種獲得形式:一是參加國家統考,一是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。 
2011年11月26日浙江、湖北率先進行國家統考試點。2012年新增河北、上海、海南、廣西四個省份。2013年又新增山西、安徽、山東、貴州4個省。截止2014年9月份加上吉林、陜西、安徽三省總計有13個省自治區參加教師資格證的全國統一考試。預計到2015年11月底全國除港澳臺之外的所有省、自治區、直轄市將全部實行統考政策。 
國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為“教育學”、“教育心理學”、教育政策法規;國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級,其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門(科目一:《綜合素質》;科目二:《教育(保教)知識與能力》),這三個學段不涉及專業知識的考察;初中、高中要多考一門專業知識。根據規定,只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書,單科成績是保留兩年的。 
證書編號規律 
教師資格證 
教師資格證書使用全國統一的編號方法。編號共17位,含義為: 
證書編號的前四位為年度代碼,為認定教師資格年度編號; 
第五、六位為省級行政區代碼,代表發證機關所在省(自治區、直轄市),采用國家頒布的《中華人民共和國行政區劃代碼》中的“省、自治區、直轄市代碼”標準; 
第七、八、九位是教師資格認定機構代碼,代碼數字由各省級教育行政部門統一規定; 
第十位是教師資格類型代碼(1代表幼兒園教師資格、2代表小學教師資格、3代表初級中學教師資格、4代表高級中學教師資格、5代表中等職業學校教師資格、6代表中等職業學校實習指導教師資格、7代表高等學校教師資格); 
第十一位是性別代碼,“0”代表持證人為男性、“1”代表持證人為女性(2009年以后頒發的教師資格證第十一位性別代碼為“1”代表持證人為男性,“2”代表持證人為女性); 
第十二至十七位是序號代碼,由教師資格認定機構對本年度內發放的所有教師資格證書按辦理的時間順序不間斷遞增統一編號。 
教師資格制度是一種國家法定的職業許可制度。最早的教師資格制度發軔于1782年的美國弗蒙特州,后來西方主要國家也陸續確立教師資格制度。上個世紀中葉,世界各國、尤其是發達國家掀起一場聲勢浩大的教師專業化浪潮。 
教師資格制度的法律法規、政策依據是《教師資格條例》。中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作,必須依法取得教師資格。 
為了滿足應屆非師范類高校畢業生投身于教育事業的迫切愿望,非師范高校畢業生也可參加教師資格考試,提高就業的競爭力。 
證書分類 
幼兒教師資格證 
中小學教師資格證 
高等學校教師資格證 
資格條例 
教師資格條例 
(1995年12月12日國務院令第188號發布) 
第一章 總則 
第一條 為了提高教師素質,加強教師隊伍建設,依據《中華人民共和國教師法》(以下簡稱教師法),制定本條例。 
第二條 中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作,應當依法取得教師資格。 
第三條 國務院教育行政部門主管全國教師資格工作。 
第二章 分類與適用 
教師資格證范本 
第四條 教師資格分為: 
(一)幼兒園教師資格; 
(二)小學教師資格; 
(三)初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格(以下統稱初級中學教師資格); 
(四)高級中學教師資格; 
(五)中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格(以下統稱中等職業學校教師資格); 
(六)中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格(以下統稱中等職業學校實習指導教師資格); 
(七)高等學校教師資格。 
成人教育的教師資格,按照成人教育的層次,依照上款規定確定類別。 
第五條 取得教師資格的公民,可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師;但是,取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。 
高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。 
第三章 教師資格條件 
第六條 教師資格條件依照教師法第十條第二款的規定執行,其中“有教育教學能力”應當包括符合國家規定的從事教育教學工作的身體條件。 
第七條 取得教師資格應當具備的相應學歷,依照教師法第十一條的規定執行。 
取得中等職業學校實習指導教師資格,應當具備國務院教育行政部門規定的學歷,并應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。 
第四章 教師資格考試 
第八條 不具備教師法規定的教師資格學歷的公民,申請獲得教師資格,應當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試。 
第九條 教師資格考試科目、標準和考試大綱由國務院教育行政部門審定。 
教師資格考試試卷的編制、考務工作和考試成績證明的發放,屬于幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校教師資格考試和中等職業學校實習指導教師資格考試的,由縣級以上人民政府教育行政部門組織實施;屬于高等學校教師資格考試的,由國務院教育行政部門或者省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校組織實施。 
第十條 幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校的教師資格考試和中等職業學校實習指導教師資格考試,每年進行一次。 
參加前款所列教師資格考試,考試科目全部及格的,發給教師資格考試合格證明;當年考試不及格的科目,可以在下一年度補考;經補考仍有一門或者一門以上科目不及格的,應當重新參加全部考試科目的考試。 
第十一條 高等學校教師資格考試根據需要舉行。 
申請參加高等學校教師資格考試的,應當學有專長,并有兩名相關專業的教授或者副教授推薦。 
第五章 教師資格認定 
第十二條 具備教師法規定的學歷或者經教師資格考試合格的公民,可以依照本條例的規定申請認定其教師資格。 
第十三條 幼兒園、小學和初級中學教師資格,由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門認定。高級中學教師資格,由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后,報上一級教育行政部門認定。中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格,報上一級教育行政部門認定或者組織有關部門認定。 
受國務院教育行政部門或者省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校,負責認定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學校教師資格。 
在未受國務院教育行政部門或者省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校任職的人員和擬聘人員的高等學校教師資格,按照學校行政隸屬關系,由國務院教育行政部門認定或者由學校所在地的省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門認定。 
第十四條 認定教師資格,應當由本人提出申請。 
教育行政部門和受委托的高等學校每年春季、秋季各受理一次教師資格認定申請。具體受理期限由教育行政部門或者受委托的高等學校規定,并以適當形式公布。申請人應當在規定的受理期限內提出申請。 
第十五條 申請認定教師資格,應當提交教師資格認定申請表和下列證明或者材料: 
(一)身份證明; 
(二)學歷證書或者教師資格考試合格證明; 
(三)教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫院出具的體格檢查證明; 
(四)戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業的學校對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料。 
申請人提交的證明或者材料不全的,教育行政部門或者受委托的高等學校應當及時通知申請人于受理期限終止前補齊。 
教師資格認定申請表由國務院教育行政部門統一格式。 
第十六條 教育行政部門或者受委托的高等學校在接到公民的教師資格認定申請后,應當對申請人的條件進行審查;對符合認定條件的,應當在受理期限終止之日起30日內頒發相應的教師資格證書;對不符合認定條件的,應當在受理期限終止之日起30日內將認定結論通知本人。 
非師范院校畢業或者教師資格考試合格的公民申請認定幼兒園、小學或者其他教師資格的,應當進行面試和試講,考察其教育教學能力;根據實際情況和需要,教育行政部門或者受委托的高等學校可以要求申請人補修教育學、心理學等課程。湖北省實行改革,將教育學心理學改為綜合素質與知識能力等。 教師資格證書在全國范圍內適用,教師資格證書由國務院教育行政部門統一印制。 
第十七條 已取得教師資格的公民擬取得更高等級學校或者其他教育機構教師資格的,應當通過相應的教師資格考試或者取得教師法規定的相應學歷,并依照本章規定,經認定合格后,由教育行政部門或者受委托的高等學校頒發相應的教師資格證書。 
第六章 罰則 
第十八條 依照教師法第十四條的規定喪失教師資格的,不能重新取得教師資格,其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。 
第十九條 有下列情形之一的,由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格: 
(一)弄虛作假、騙取教師資格的; 
(二)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。 
被撤銷教師資格的,自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格,其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。 
第二十條 參加教師資格考試有作弊行為的,其考試成績作廢,3年內不得再次參加教師資格考試。 
第二十一條 教師資格考試命題人員和其他有關人員違反保密規定,造成試題、參考答案及評分標準泄露的,依法追究法律責任。 
第二十二條 在教師資格認定工作中玩忽職守、徇私舞弊,對教師資格認定工作造成損失的,由教育行政部門依法給予行政處分;構成犯罪的,依法追究刑事責任。 
第七章 附則 
第二十三條 本條例自發布之日起施行。 
2職業規范 
依法治教 
1、自覺遵守《教師法》《教育法》等法律、法規。 
2、遵守會議制度和學習制度,不無故缺勤。 
3、自主學習,認真做記錄,每學習一次要寫一篇心得體會。 
4、一切教育教學活動必須嚴格遵守國家的教育路線方針政策,遵守學校規章制度。 
愛崗敬業 
1、熱愛教育,以校為家,愛護公共財產,維護學校利益。 
2、對學生堅持正面教育,面向全體,促進學生全面發展,注意培養學生良好的思想品德。 
3、認真備課,嚴格遵守上課常規,認真批改作業,無錯批,漏批,有條件時盡量面批,嚴格遵守教學常規,不敷衍塞責。 
4、不遲到、早退、中途離開課堂,不帶手機進課堂。 
5、不隨意發牢騷,說怪話;不傳播封建迷信、資產階級自由化等有害學生身心健康的思想。 
熱愛學生 
1、關心愛護全體學生,尊重學生人格,建立和保持人人平等的師生關系。 
2、發現和鼓勵學生的積極因素,嚴格要求學生,耐心教導,做到嚴而有格,嚴而有恒,嚴而有方。 
3、堅持教學相長,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,不私自讓學生停課、停學。 
4、認真貫徹德育綱要,落實“三規”,培養學生良好的道德品質。 
5、保護學生的合法權益,人身安全和身心健康,促進學生全面、主動、健康發展。 
嚴謹治學 
1、樹立優良學風,認真學習教育理論,積極參加各項進修和教研活動,提高教研水平。 
2、每人每學期學習一本教育叢書,有讀書筆記。 
3、認真鉆研業務,不斷提高教育教學和科研水平。 
4、積極進行課堂教學改革,探索教育教學規律,改進教育教學方法,突出個人專長,形成自己教學特色。 
5、積極參加業務學習,認真作記錄,提高自身理論水平。 
團結協作 
1、關心集體,維護學校榮譽,不做有損學校及他人聲譽的事。 
2、青年教師和老教師要互相學習,互相關心。科任與班主任要密切協作,共同搞好教育教學工作。 
3、向先進學習,對積極要求上進的教師給予熱情支持,不諷刺、不挖苦、不說怪話。 
4、在學生面前,不說笑打鬧,不直呼姓名,不說有損其他教師的聲譽的話,維護每一位教師在學生中的威信。 
5、理解和支持各級管理人員的工作,嚴格遵守第一責任人制度,有不同意見,逐級向上反應,不無理取鬧。 
尊重家長 
1、認真組織家長用好綜合評價手冊,主動與家長聯系。 
2、每學期組織一次家長會,認真聽取意見和建議,取得支持與配合。 
3、做好家訪工作,每學期普訪一次做好普訪記錄。 
4、積極宣傳科學的教育思想和方法,不訓斥,不指責學生家長。 
5、圍繞家教主題,每學期至少組織一次集體活動。 
廉潔從教 
1、堅守高尚情操,發揚奉獻精神。 
2、嚴格按收費卡收費,不收取學生的禮物。 
3、不得用師生關系向學生家長索取利益。 
4、不向學生推銷商品,獲取利益。 
5、不利用職責之便貪占公共財產,謀取私利。 
為人師表 
1、遵守國家各項法律和社會公德,遵守學校一切規章制度。 
2、談吐文雅、服裝整潔,舉止端莊,不使用低級庸俗語言。 
3、嚴于律已,工作時間內不聊天,不玩牌,不下棋,不打球,不做個人私事,空節在自己辦公室內備課,批改作業或學習業務知識。 
4、舉止文明,作風正派,不看黃色書刊,不賭博,不酗酒,不參與封建迷信活動和傳銷活動。 
5、搞好環境及個人衛生,預防疾病;各室、組要把好三關(關窗、關門、關燈)注意防火、防盜,防觸電。 
3申報要求 
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。 
2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程,并由省教育廳統一組織考試合格。(申請者學歷為師范專業畢業人員免于教育學、心理學考試) 
3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課(說課分為:面試、試講)。(申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明,可免于面試、試講) 
4、具有良好的身體素質和心理素質,無傳染性疾病,無精神病史,按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》,在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。 
5、報名需要學歷證、身份證、照片。 
6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。 
具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點。 
學歷要求 
我們國家規定:幼師:具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。 
小學教師:應當具備大學專科畢業及其以上學歷; 
初中教師:應當具備大學專科畢業及其以上學歷; 
高中教師:應當具備大學本科畢業及其以上學歷; 
中職教師:具備大學專科及以上學歷以及具備相當于助理工程師職稱; 
中職實習指導教師:具備中等職業學校畢業及以上學歷,并具有相當于助理工程師或中級以上工人技術等級,對于確有特殊技藝,并獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當于技師以上等級證書者,其學歷要求可適當放寬; 
高校教師:具備研究生或者大學本科畢業學歷。 
具體流程 
1.考普通話證(語文老師要二級甲等以上;其他科目要二級乙等以上) 成績無限期保留、全國通用。 
一年可以考兩次,上半年是約3月報名,約5月考試。下半年是約9月報名,約12月考試。 
2.考心理學以及教育學(對于教育學\教育心理學學習的全面輔導,通常是在下半年10月份舉辦,考試通常在2月底和3月初,不同的省份地區考試時間有變化,單科成績有效期也不同,一般是兩年,兩學考試合格證明有效期一般為三年。(中小學所考的內容相同,幼兒則考學前教育學和兒童發展概論) 
3.拿上你的以上三個證(教育學,心理學,普通話)外加畢業證、身份證、體檢合格證、申請表,就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”,同時你要選好級別和科目了(就是要選好教小學或初中等等,和數學、語文之類的科目)。 
說課30分鐘,分試講15分鐘和面試15分鐘,教案考之前上網下一下模板,就可以了。 
說課北京的是在每年4月和10月,通過說課就可以拿到證位。 
基礎科目 
考取高等(包括本科、大專、高職)學校教師資格人員: (北京的培訓地點可到首都師范大學) 
高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論 、教學技能 
考取高中、中專、中職、初中、小學的教師資格證人員: 
教育學、教育心理學 
考取幼兒園的教師資格證人員:北京的培訓地點可到北京師范大學東面對面 
幼兒教育學、幼兒心理學 
其他各省市的相關政策會有不同,可咨詢當地教委。 
4報名條件 
(一)基本條件: 
申請認定教師資格的人員應是未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當地的中國公民。 
  未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當地且符合《教師法》規定條件的中國公民可在當地申請認定教師資格;當地全日制普通高校、獨立學院以及高職院校應屆畢業生可向就讀學校所在地教師資格認定機構申請認定相應的教師資格;就讀于成人教育(自學考試、電大、夜大學、函授)、網絡教育的人員須畢業并取得國民教育系列學歷后申請認定教師資格。 
(二)思想品德條件: 
遵守憲法和法律,熱愛教育事業,履行《教師法》規定的義務,遵守教師職業道德。并經申請人員單位或戶籍所在地鄉(鎮)或街道辦事處思想品德鑒定合格;應屆畢業生,由所在學校進行思想品德鑒定。 
(三)學歷條件: 
申請教師資格與應當具備的學歷條件對應表―― 
申請教師資格種類應當具備的學歷條件 
幼兒園教師幼兒師范學校畢業及其以上學歷 
小學教師資格高等師范專科學校或其他大學專科畢業及其以上 學歷 
初中教師資格高等師范專科學校或其他大學專科畢業及其以上學歷 
高中、中等職業學校教師資格高等師范本科學校或其他大學本科畢業及其以上學歷 
中等職業學校教師實習指導教師資格中職學校畢業及其以上學歷,并具有助理工程師以上專業技術職務 
高等學校教師資格研究生或者大學本科畢業學歷 
成人教育教師資格高等、中等學校畢業及其以上學歷 

在校生(大二、大三、應屆畢業生)憑學生證或相關證明均可報名參加考試。 
(四)教育教學能力 
1.具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。非師范教育類專業畢業的人員需參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評,成績合格。 
2.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準,并取得相應等次《普通話水平測試等級證書》。 
3.具有良好的身體素質和心理素質,無傳染性疾病,無精神病史,適應教育教學工作的需要,經教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格 。 
報考程序 
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡,具備《教師法》規定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民,均可申請并依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校(含實習指導)教師資格。 
網上填報 
1:注冊個人基本信息 
考生注冊須填寫真實姓名,證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進行登陸,未注冊的考生點擊【注冊】進行注冊。 新注冊時,要求考生填寫本人的姓名、證件類型、證件號碼,登錄密碼、電子郵箱等聯絡信息。 
2:誠信考試承諾 
新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾,先同意承諾的才可以進行下一步的操作。 
3:閱讀報考須知 
4:填報個人信息 
填報個人信息,包括個人姓名、證件號碼、性別、民族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報考類別、學習形式、是否師范生、學校名稱、是否大學在讀、院系班級、最高學歷、最高學位、電子郵箱、手機等信息。 
5:上傳個人照片 
考生上傳的照片將打印在考生準考證和考場簽到表上,并將在本網站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片,將無法通過資質初審。因此,建議考生到專業照相館拍攝下述規格、尺寸的電子照片,以免由于照片問題,為您帶來不必要的麻煩。 
電子版照片要求: 
(1)本人近6個月以內的免冠正面證件照不允許帶帽子、頭巾、發帶、墨鏡 
(2)照片格式大小:格式為jpg/jpeg,不大于200K 
(3)照片中顯示考生頭部和肩的上部黑白或彩色均可,白色背景為佳 
(4)此照片將用于準考證、成績報告單、以及通過考試和審核后獲得的資格證書。 
備注:建議使用Microsoft Office Picture Manager,圖畫,Photoshop, ACDsee等工具,將照片進行剪裁壓縮。 
注意:上傳照片的格式必須為jpg/jpeg,不大于200K。 
最后進入照片裁剪,用鼠標在原圖上拖拽劃出剪切范圍,顯示剪切后的實際圖片。 
申報材料 
二表: ①教師資格認定申請 ②申請人思想品德鑒定表 
教師資格認定申請有兩種格式的電子樣表: 
1、B5規格,可以使用A4型激光打印機連續打印出4個頁面,按照“正面-認定機構填寫頁面+申請表封面,反面填寫說明+本人基本情況頁面”拼版后復印出B4規格表格。 
2、B4規格,可以使用A3型激光打印機正反雙面打印。 
請注意: 
1、該電子表格為只讀狀態,不允許對其進行修改或直接填寫個人信息后打印。 
2、《申請表》必須由申請者本人使用黑色水筆填寫,打印、圓珠筆填寫、涂改均屬無效表格。 
3、網站提供有《申請表》填寫樣表,使用者請嚴格參照樣表填寫。 
*《申請表》封面“戶籍所在地”是一種行政區劃概念,不得填寫為“某某派出所”(派出所為公安機關派出機構,不是一級行政區劃),必須填寫至“鄉、鎮或街道辦事處”。 
*“教師資格資格申請種類”必須完整填寫為: 
  “幼兒園教師資格”、 
  “小學教師資格”、 
  “初級中學教師資格”、 
  “高級中學教師資格”、 
  “中等職業學校教師資格”、 
  “中等職業學校實習指導教師資格” 
  “高等學校教師資格” 
*個人填寫頁面中“申請任教學科(課程)”必須嚴格按照網站提供的“教師資格認定任教學科一覽表”中學科名稱填寫。 
2.六證: 
  ①身份證原件和影印件, 
  ②學歷證書原件和影印件, 
  ③戶籍證明, 
  ④體檢合格證明, 
  ⑤普通話水平測試等級證書原件和影印件, 
  ⑥教育學、心理學學習成績證明。 
  說明: 
  ①“二表”均由申請人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構(通常設在當地教育委員會 或教育局)領取; 
  ②《申請人思想品德鑒定表》由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉鎮人民政府填寫并加蓋公章;  
  ③體檢合格證明由資格認定機構指定的縣級以上醫院出具; 
  ④普通話水平測試等級證書須經過當地教育行政部門和語言文字工作機構共同組織的普通話水平測試機構的測試后獲得。 
非師范類:與師范類應屆、往屆畢業生需準備的材料基本相同。只是在初審合格后,須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質和能力考察,并提供教育學、心理學考試成績證明。如果符合條件,教師資格認定機構將在相應的受理期限內通知認定結果。 
提出申請 
1.申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構提出申請,提交上述 材料;  
  2.申請各類教師資格對應的認定機構分別為:  
  ① 申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者,向縣級教育行政部門提交材料;  
  ② 申請高級中學、中等職業學校教師資格者,向地(市)教育行政部門提交材料;  
  ③ 申請高等學校教師資格者,向省級教育行政部門提交材料;部分經國家批準實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委托,可以認定本校擬聘人員的高等學校教師資格,該類高校擬聘人員可直接向本校提出認定申請。 
申請條件 
凡是國務院教育行政部門認可的學歷,均可作為教師資格認定有效學歷。申請認定教師資格的人員應當具備《教育法》規定的學歷:具體要求是: 
報考幼兒園教師資格。應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷。 
申請認定小學教師資格,應當具備大學專科畢業及以上學歷。 
申請認定初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格,應當具備高等師范專科學校或者大學本科畢業及其以上學歷。 
申請認定高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格,應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科以及以上學歷。 
申請認定中等職業學校實習指導教師資格,應當具備中等職業學校以及以上學歷,并應具有相當于助理工程師以上專業技術職務或者中級以上人工技術等級。對確有特殊技藝者,經省級教育行政部門批準,其學歷要求可放寬到高中畢業。 
取得碩士以及以上學位(無研究生畢業學歷)者,申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、高等學校教師資格,可視為具備合格學歷。 
取得高等學校“小教”、“幼教”專業本科學歷申請認定高級中學教師資格、中等職業學校教師資格;取得高等學校“小教”、“幼教”專業專科(含“三溝通”、“五年制”專科)畢業學歷申請認定初級中學教師資格,可作為合格學歷。 
經國家有關認定國外學位(學歷)的機構認可的,在國外取得的相應學歷,可作為認定相應教師資格的合格學歷。 
在校生僅限畢業年級生報考,報考時應提供學校出具的在籍學習證明。 
申請資料 
申請認定教師資格者應當在規定的時間內向教師資格認定機構或者依法接受委托的高等學校提交下列基本材料: 
1.由本人填寫的《教師資格認定申請表》(一式兩份,全部在網上填寫并打印出來)。 
2.身份證原件和復印件,戶籍原件、復印件和工作單位證明(或所在鄉鎮、街道證明)。 
3.學歷證書原件和復印件。 
4.教師資格認定機構指定的縣級以上(含縣級)醫院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。 
5.普通話水平測試等級證書原件和復印件。 
6.由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(鎮)政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。 
7.非師范教育類專業畢業的申請人員,需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。 
8.申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員還需提供專業技術資格證書或工人技術等級證書原件和復印件。 
9.小二寸免冠半身正面照片一張。 
已經有包括浙江、上海等在內的四個省份進行教師資格證全國統考,生源在本省的學生報名的時候需要帶身份證原件、復印件以及學生證,還有是學校教務處的在校證明,注意是學校的章,學院的是沒有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復印件。 
申請時間 
教師資格認定機構和依法接受委托的高等學校,每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。 
考試課程及時間非師范畢業生(包括在職人員和非在職人員): 
考試課程按所報類別分為: 
高級教師開考高等教育學、高等教育心理學; 
中學(含中等職校)教師開考教育學和中等教育心理學; 
小學教師開考教育學和小學教育心理學; 
幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛生學。每年開考一次。 
得到通知 
教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內,做出是否通過認定的意見并通知申請人。可通過網上查詢或者電話詢問。 
初步審查 
教師資格認定機構對申請人提交的材料進行審查無誤后,將通知申請人面試、試講的具體時間。 
認定機構: 
根據有關規定,縣級教育行政部門負責受理幼兒園、初級中學教師資格認定;地(市)州級教育行政部門負責受理高級中學教師、中等職業學校教師及其實習指導教師資格認定;省級教育部門負責受理高校教師資格認定。 
據省教育廳有關部門介紹,為方便高校畢業生擇業需求,擬定在高校學生畢業在讀期間或離校前,完成自愿從事教師職業的畢業生教師資格考試及認定工作。 
素質、能力考察 
除師范教育類畢業生外,其他申請人需參加由教師資格認定機構組織的專家審查委員舉辦的面試和試講,接受教育教學基本素質和能力的考察。 
提交審核材料及付費 
報名成功后,請及時到指定審核點進行資格審核、繳費確認。 
6考試改革 
2014年教育部宣布,中小學生教師資格考試與定期注冊制度試點范圍將擴大。試點區內,教師資格考試有效期為三年,教師資格證須每五年注冊一次。按照規劃,2015年,中國將全面推行教師資格全國統考,提高教師入職門檻,并打破教師資格終身制,實行定期注冊制度。 
教育部公布《中小學教師資格考試暫行辦法》。辦法規定,教師資格考試實行全國統考,由教育部考試中心統一制定考試標準和考試大綱,組織筆試和面試試題,并建立試題庫。“考試將按照高考的要求來組織。” 
教育部2014年8月6日,頒布《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》,中小學教師資格每5年注冊一次,注冊條件以師德表現、年度考核和培訓情況為主要依據。 
2011年,中小學教師資格考試改革和定期注冊試點工作率先在浙江、湖北兩省啟動,2012年增加了河北、上海等4個試點省份,2014年又新增山西、安徽等4個省份。 
7考試 
須知 
1:打印準考證 
打印準考證,系統會根據考生報名信息生成準考證。根據提示下載pdf準考證文件。下載后,仔細核對個人信息,并直接打印成準考證。 
2:參加考試 
注意:(有些地方考教育學,教育心理學,教師職業道德,教育政策法規) 
1、非師范類學生要取得教師資格,必須加試教育學和教育心理學,所以你準備復習參加教育部門舉辦的考試。 
2、教師資格證的考試屬于地方考試,但可全國通用,取得了任何地方都承認。 
3、教師資格證只是從業證書,只要你能通過2(4)門理論考試,并且取得普通話合格證書,然后申請自己想要教的科目,那需要個試講,通過后,還要參加體檢,體檢合格后就可以得到你想要的專業資格證書。 
分類 
1.  傳統教師資格考試: 
教師資格證考試科目:教育學和教育心理學課程。 
以上是教師資格證考試科目中的筆試科目,也是最難的部分,還有普通話,試講(說課),體檢也算是教師資格證考試科目。 
1.  全國教師資格改革試點考試: 
2013年全國教師資格證統考地區: 河北、湖北、上海、浙江、廣西、海南、山東(2013年)、四川(2014年)、山西、安徽、山東、貴州。 
幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質》和《保教知識與能力》2個科目(均為計算機考試)。 
小學教師資格考試筆試為《綜合素質》和《教育教學知識與能力》2個科目(均為計算機考試)。 
初級中學和高級中學教師資格考試筆試分別為《綜合素質》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》3個科目。初級中學和高級中學的《學科知識與教學能力》科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等學科。其他學科暫不開考。 
合格標準 
試卷滿分為100分,合格分數為60分。(合格成績單上不會注明分數) 
政策解讀 
1.  教師資格全國統考的依據是什么? 
教師資格考試是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的重要舉措,是依據《教育部關于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》(教師函[2011]6號)開展實施的考試項目。 
1.  教師資格全國統考的意義是什么? 
教師是實施素質教育,提高教育質量的關鍵。開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點,完善并嚴格實施教師職業準入制度,是建設高素質專業化教師隊伍的重要任務,是建立健全中國特色教師管理制度的重要內容,對于提升教師隊伍整體素質,提高教師社會地位,吸引優秀人才從教,推動教育改革發展,具有重要意義。 
1.  教師資格考試改革的目標是什么? 
通過中小學和幼兒園教師資格考試改革試點,建立國家教師資格考試標準,改進考試內容,強化職業道德、心理素養、教育教學能力和教師專業發展潛質,改革考試形式,加強考試管理,完善考試評價,引導教師教育改革,嚴把教師職業入口關,結合新任教師公開招聘制度改革,逐步形成“國標、省考、縣聘、校用”教師準入和管理制度。 
1.  教師資格考試改革的主要原則是什么? 
總體設計,分步實施。統籌設計教師職業準入制度和國家教師資格考試制度,在部分地區先行試點,總結經驗,逐步推開因地制宜,分區指導。依據教育部制定的中小學和幼兒園教師資格考試標準和考試大綱,試點省份結合實際組織實施,發揮地方的主動性、積極性和創造性以人為本,公平擇優。以鼓勵和吸引優秀人才從事教育工作為宗旨,為考生提供專業化的考試服務,提供多次機會和便利條件。堅持考試的科學性、規范性和公正性,擇優選拔樂教適教的人員取得教師資格。 
評分標準 
引教師資格認定教育教學能力測試評分標準 
8職業前景 
2011年9月10日是我國第21個教師節,據智聯招聘日前的一項調查顯示,教師這一職業在求職者心中占有相當重的分量。就“如果同時有做教師和企業職員的機會,你會如何選擇”這一問題,52.6%的被調查者選擇到學校做教師。 
而據智聯招聘320萬簡歷庫中的數據顯示,一般城市義務教育階段的教師月收入在1500元左右,在大中城市則在2000元左右,加上課時費和過節500-1000元左右的獎金,按升學率和區排名成績的浮動獎金,教師的收入和福利與其他各行業比較并不低。同時,在職場競爭白熱化的今天,相對穩定的職業前景和受人尊敬的職業形象令教師這一職業魅力倍增。在關于教師社會地位的調查中,地位和收入緊密掛鉤,中等職業教育教師得票只有2.0 %;幼兒園教師是2.6%;小學教師2.9%;中學教師9.4%;培訓機構教師10.9%;最高的是大學教師,有53.7%。 
但是在一定程度上人們往往對教師職業存在誤解,以為教師工作量僅限于每周要上的幾節課工作特別輕松,實際上教師可能是晚上要工作到12點之后的比例最大的群體。教師的主要負擔有以下幾項: 
(1)備課。所花費時間平均為上課節數的四倍,新入行教師可能要高達十倍。 
(2)迎接各種評比、考核和檢查。工作量無法估計。完全無報酬的情況下,晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班,國慶節只一天假,是極普通的事,多數教師對此深惡痛絕。 
(3)所謂的科研。為了職稱,教師通常都要發論文,編教材,搞項目和課題,有些帶經費,有些自掏腰包。對于普通學校的教師,發論文通常是極虧錢的事情,發一篇核心期刊論文教師有可能要賠進去1000多元。高校教師科研所花費時間估計與上課節數相當。 
(4)勤雜事務和學校活動。花費時間約相當于上課節數的一半。 
正因教師工作辛苦,收入微薄,所以我國才有所謂的“教師節”,以安慰教師群體。 
當然,隨著國家科教興國戰略的進一步實施,教師的工資和待遇將被逐步納入國家工作人員統一管理,這意味著教師的工資將得到很大提高,實現與國家公務員收入差距之間的不斷縮小。 
答題技巧 
選擇題 
選擇題分為單項選擇題和多項選擇題,屬于客觀性試題,是試卷中的必考題型,具有概念性科學性、靈活性等特點。考查的內容往往是識記性質的.要求考生從4個答案中選擇正確的選項,這類試題一般知識覆蓋面廣、迷惑性強,表面看似容易,但若不注意審題,特別容易失分。這部分試題比較簡單,在考試的過程中不應花費大量的時間,但是選擇題所占分數較高,是考生得分的關鍵,不能在這部分失分過多。選擇題的答題方式有直接填寫和機讀卡填寫兩種,由考試省市決定。 
填空題 
填空題也是識記性質的,主要考查考生記憶知識的牢固程度。填空題要求所填入的內容一定要準確、簡練。在這一部分考生沒有選項可選,沒有蒙混過關的可能,考生不僅要知道答案是什么·還要能準確地寫出來,錯字、別字不能得分。所以.考生一定要仔細檢查,不要做無用功。遇到不會做的題目.不要花費太多時間,畢竟這一題目所占的分數不多,可以把剩下的時問集中到大題上去。 
判斷說明題 
所謂判斷說明題,不僅僅只是做出對錯的判斷,無論對與錯,都要給出相應的解釋說明,通過概念來證明自己的觀點。切記對的也一定要做出說明解釋。 
簡答題 
這種題目一般來說不應答得過長,只要把主要知識點寫上,稍作展開即可,但該注意的是,知識點一定要回答全面,因為這種題型一般是按照知識點來計分的,這就要求考生對某個問題大概包含幾個知識點做到心中有數。另外,答題時一定要注意條理清楚、字跡工整,最好用序號標明,使閱卷老師一目了然。做此類題的時候一定要控制好時間,不能無限制地拖延,畢竟后面還有更大分值的論述題。對自己暫時回憶不起來的內容可先跳過去,等論述題答完之后再返回來作答。 
論述題 
論述題主要考查考生分析和解決問題的能力,這類題目比較靈活,不局限于書本知識,也沒有標準答案。答題時不僅要思路清晰,而且要全面展開,先把理論講清楚,再聯系實際作相應的陳述。考生在答這類題的時候一定要有理有據,抓住關鍵的知識點展開論述,抓住了知識點去也就抓住了得分點。同樣,此題也可用序號標明知識點,并要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯系實際,一定要結合本人或學校的工作實踐經驗,把它們作為闡述觀點的材料,觀點和材料要統一,語言要精練。 
答題的順序依個人習慣而定,只要能保證在120分鐘內答完全部試題即可。如果遇到不太熟悉的題目,一定要冷靜思考。即使有不會的題目也要作答,而且要借此顯示自己的知識面和知識積累程度,無論如何,不能出現漏題現象。 
面試技巧 
一般面試時間約10分鐘。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。 
面試要求:不攜帶任何資料,即問即答,談話式交流。儀表端莊,服飾得體,行為大方,氣質文雅,師德良好。使用普通話,語言清晰、流暢、準確、完整,有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。 
什么叫“說課”:說課是教師通過對教育目標本身的分析,表述具體課題的教學設想及其理論依據。通俗的講就是要說清:教什么、怎么教、為什么這么教。“說課”以說為主,是教師對教案本身的分析和說明,是一種口頭敘述為主的教案分析。 
說課的基本要求: 
1、說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用。 
2、說清本課內容的重點、難點和要點。 
3、說清本課的課時結構和目標。在有限的課堂教學時間中。 
4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。 
5、教學過程狀態的調節與信息的有效傳遞。 
6、對本節教學計劃的預評估。 
考試之前會給考生一個說課范圍,考生可以把范圍內所有的篇目都準備一下。說課的內容一般包含教學目標,一般一課有兩三個目標即可,不要求太多;教學重點和難點,也是兩三個即可。教學步驟是重點,考生要把你所設計的所有步驟都說出來。另外,說完一個步驟之后還要說一下安排這個步驟的原因,也就是為什么這么上,還可以順便說下你的教學原則和方法。 
最后是板書說明,考生不需要把板書全都寫在黑板上,只要寫標題即可,然后說出來,告訴底下的老師,你在黑板上的每一個區域要寫什么,另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。 
說課主要是考查考生的思路和表達能力,考生需要注意:口齒要清楚,聲音要響亮,語速不要太快,最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流,不要一直盯著說課稿或教材。 
考試當天有一定的準備時間,會給考生教材,有時間讓考生寫說課稿,如果你之前把范圍內的篇章都準備一下,考試的時候時間肯定是夠的。 
關于考官的提問,可能會涉及說課內容,但主要是關于教育教學發展動態、政治思想理論或者關于考生個人的,比如為什么想當老師等等。總的來說,提問不是重點,說課才是重點,提問只要如實回答,一般不會有太大問題。 
體檢要求 
有下列疾病或生理缺陷者,不適宜從事教師工作或相關教學崗位的工作。 
1、有精神病史、癲癇病史、癔癥史。 
2、精神疾病(以二級以上專科醫院診斷為依據)。包括: 
(1)重度精神病:精神分裂癥、偏執性精神病、反復發作的情感性精神障礙、無法歸類的精神病性障礙、急性心因性精神障礙。(注:經一年以上系統治療、未達治愈或影響社會功能者) 
(2)各類腦器質性精神障礙。包括顱內感染、中毒,顱腦外傷、腫瘤,癲癇及腦血管病等。 
(3)與文化密切相關的精神障礙。因迷信氣功、巫術等影響職業及社會功能者。 
(4)精神活性物質所致精神障礙。毒品、酒精、安眠藥依賴并影響社會功能者。 
(5)人格障礙的某些亞型。如:反社會型、沖動型、分裂型人格障礙。 
(6)神經癥的某些類型。如因難治性強迫癥、癔癥等影響職業及社會功能者。 
3、急慢性病毒性肝炎、活動性肺結核、性病等各種傳染性疾病。(經二級以上醫院或專科醫療機構檢查確已治愈者除外) 
4、各型肝炎病毒攜帶者或丙氨酸氨基轉移酶升高者,不宜從事幼兒教育教學及食品科學等相關工作。(根據京教人[2010]14號文件,刪除此條) 
5、嚴重口吃,吐字不清,持續聲音嘶啞、失聲及口腔有生理缺陷并妨礙發音。 
6、兩耳聽力均低于2米。 
兩耳聽力均在3米以內,或一耳聽力達到5米,但另一耳全聾,不宜從事幼兒教育、音樂學、醫學等教學工作。 
7、嗅覺遲鈍或喪失者,不宜從事與化學類、食品科學等相關的教學工作。 
8、雙眼中好眼最佳矯正視力低于4.5(0.3)。 
9、色覺檢查異常者,不宜從事化學、生物等以顏色作為技術指標和實驗數據的教學工作。 
10、面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤、白癜風、色素痣或嚴重影響面容(如斜頸、面癱、唇腭裂及其手術后遺癥、一眼失明及五官先天或后天性殘缺、畸形等)。 
11、步態跛行,著裝后脊柱側彎、駝背,脊柱、四肢有顯著殘疾及先天或后天因素造成的肢體殘缺、畸形、功能障礙。 
12、脊柱側彎大于4厘米,雙下肢不等長大于5厘米、顯著胸廓畸形、主要臟器(心、肺、肝、脾、腎、胃腸等)做過較大手術或男性身高低于170厘米、女性身高低于160厘米,不宜從事體育類教學工作。 
13、嚴重下肢血管疾病影響站立或行走(經手術治愈者除外)。 
14、頸椎病、腰椎間盤突出癥、類風濕性關節炎等嚴重的骨關節疾病反復發作,引起功能障礙、關節畸形等合并癥。 
15、惡性腫瘤,內分泌系統疾病,血液病(單純缺鐵性貧血除外)以及嚴重的器質性疾病或合并并發癥(心腦血管疾病、慢性腎炎等)。 
16、特殊教育崗位的教師,其身體條件是否合格,由北京市教育委員會酌定。 
17、未納入體格檢查標準、有影響健康和教學工作的其他疾病或生理缺陷者是否視為體格檢查合格,由北京市教育委員會根據工作崗位的要求商北京市衛生局確定。 
領取證書 
申請人經認定取得教師資格,應在教師資格認定機構通知的時間內領取教師資格證書,并由個人保管。 
獲得普通話等級測試相應的證書和參加《教育學》《心理學》考試即可。 
若《教育學》《心理學》兩科在學歷學習過程中修過,且獲得合格成績,則可不考;或者參加相應的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近,所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯系。 

第一大品牌:職業資格技能證書課程,如企業人力資源管理師,企業培訓師,心理咨詢師,理財規劃師,中國職業經理人,會計從業資格,會初中高級職業、物流師、質量工程師,人力資源法務師,行政管理師,注冊審核員(外審員),ISO內審員,全國公共英語等級,全國計算機等級、消防工程師,教師資格證、一級二級建造師,全腦訓練師,園長證,電腦辦公等; 
第二大品牌:學歷文憑教育,成人教育:專科,本科,碩士研究生(成人高考,網絡教育,自學考試)、全日制大專學歷、全日制中專學歷等; 
第三大品牌:少兒教育(靈感作文,想象力,創造力); 
其它服務:企業內部培訓,培訓外包,校企合作。  
2師資介紹
3招生對象
4報名方式
5常見問題解答

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